刘春娜

随着新课改的不断推进，传统的小学语文教学方式已经不能滿足教育的需求。小学语文阶段，正是学生识字基础的重要阶段，而情境化教学方式有利于学生进行有效的识字学习，进而提高小学语文课堂效率。在当前小学语文阅读管理教学过程中，情境教学模式效果较为良好，不但能帮助小学生提升阅读理解方面的能力，还能在其阅读课文中能够带动其情感体验的真实性。本文主要以小学语文情境化课堂教学为重点进行阐述。

小学语文 情境教学法 深化探究

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0116-01

为适应时代的发展和社会的进步，我国的教育教学也在不断地向前发展，不断地随着时代的发展而改革创新。随着新课改的不断推进，传统的小学教学方式已经不能跟随教学的脚步，开展情境化教学可以有效的激发小学生的学习兴趣，学生通过在情境教学中学习可以很好的理解记忆。有关教师需要通过情境教学模式来激发小学生情感交流上的理解和共鸣，让学生能够真正感悟作者思想方面的理解，同时还可以将情境教学带入到生活实践中。

1.结合情境教学，激发文本阅读情感

在小学阶段，阅读教学就已成为润物无声和潜移默化的教学过程。就传统的阅读教学模式来说，其较为单一和枯燥，老师要求学生重复阅读，从而影响了部分学生的阅读兴趣，与润物无声的教学模式相悖。将情境教学运用到当前阅读教学中，其不但能够结合教学内容创设情境氛围，不但能能够激发学生的阅读兴趣，还能够使其坚持晓之以理，动之以情的教学思路。……