陈海英

儿童的天性是儿童生命的本性，是天生的画家、发明家。遵循儿童的本性，开始绘本之立体创作课程，让儿童的天性得到最大限度的释放；多学科的融合，让儿童的综合素养得到发展与提升；绘本之立体创作的过程是唤醒儿童的天性，并使得儿童的生命本体更加完整。

立体创作 概念 生命本体 多学科融合

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0115-01

缘起：被误导了的绘本阅读

绘本作为二十一世纪国际公认的最适合儿童阅读的读物，绘本是用图画和文字两种媒介来共同叙述一个故事。很多家长往往把书买来丢给儿童，或者照着书读一遍给儿童听，就算帮助儿童通过绘本认识世界了，但儿童的社会阅历不够，生活经验不足，知识储备严重缺乏，儿童享受到阅读的快乐，更无法将绘本“导演”成一部部微型电影！

框正：从绘本阅读到立体创作

基于以上种种情况考虑，儿童并没有享受到阅读的乐趣，长此以往，他们便会对阅读产生厌烦情绪。而拥有童心、童趣是儿童的自然状态。因此我认为从绘本创作的角度出发，将文学、美术、设计、手工、音乐、舞蹈、表演等多科融合，形成围绕一个核心，开展多种创作活动的立体创作过程，是将一本绘本变成一个系列的创作，变成一门课程，这样才是儿童阅读的需要，是真正深入阅读，真正将绘本阅读内化在儿童的血液里。

思考：绘本立体创作对儿童的影响

1.绘本之立体创作——培养儿童的自信心

记得在开学后两个月，第一次召集一年级选绘本课的小朋友上绘本课时，儿童大多数都非常内向，胆小到连点名都不敢作声，低着头逃避站起来说“到”这个字；……