张娜娜

在数学教学过程中进行数学建模思想的渗透，不仅可以使学生体会到数学方法解决实际问题的妙处，进而对数学产生更大的兴趣，而且还可以加深学生对数学知识和方法的理解和掌握，调整学生的知识结构，深化知识层次，培养学生应用数学的意识和自主、合作、探索、创新的精神，为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。

数学建模 小学数学 典型案例

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0105-01

《数学课程标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地解决生活中出现的问题。”数学的生命力就在于它能够有效地解决现实世界向我们提出的各种问题，而数学模型正是联系数学与现实世界的桥梁。在小学阶段，学生的思维能力处于初级层次，对一些数学问题只能从表面进行理解，还不能形成具体的系统的模型思想，因此，培养他们的这种思想非常重要，能使他们找到学习数学的兴趣，更为将来学习数学奠定坚实的基础。

数学建模就是以现实为背景，以数学理论为依托，来解决生活中的实际问题。小学数学教学的目的就是为了解决生活中的数学问题。因此，我们平时就要有意识地引导学生用数学的眼光去看待问题，建立数学模型的思想，先找出数学问题，用化繁为简的策略，经过猜想、探究、分析、汇总，转化成数学语言，解决实际问题。

为此，我精心……