廖艳燕

诗是情感的结晶，也是语言的宠儿。它以其独特的魅力屹立于艺术之林。儿童诗作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育手段。朗诵诗、仿编诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生，但传统的诗歌教学大都停留在学生品读赏诗的层面上，很少进行写诗的创作指导。作为小学语文教师，要充分认识到童诗教学对提高学生语文核心素养的作用，积极开展儿童诗自主创编教学，让儿童诗栖息语文课堂。

小学语文 儿童诗 赏读 仿写 创作

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0103-02

诗歌，是学生喜欢表达的形式。而儿童诗又是诗的宠儿，以形象的丰满，语言的质朴，情节的纯粹，情感的自然而甜美地生活在诗的家庭之中。毫不夸张地说，一首优秀的儿童诗，可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一种印记，带来一种节奏。小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点。著名作家金波也曾说过：“诗是文学的灵魂。无论小说、戏剧，还是散文，凡是优秀的，都应达到诗意的境界。一个人如果从小就学会了欣赏诗，就会欣赏其他文学样式，以至其他艺术样式。”

但纵观我们的小学语文课堂教学，诗歌教学大都仅停留在学生品读赏诗的层面上，很少进行写诗的创作指导。儿童诗也成为游离于祖国母语文化之外的可有可无的附属物，学生欣赏和阅读的只是几首少得可怜的由儿童诗人创作的诗作，几乎没有来自我们孩子之手的诗作。……