申发明

摘 要：朗读是小学语文学习的基础方式。学生的文学启蒙就是从朗读开始的，朗读可以让学生感受到字词间韵律变化，理解文章的内涵和意义，进而提高学生的文学鉴赏能力。通过探讨培养二年级学生朗读能力的策略，分析如何让农村小学生的语言表达能力有效提高。

关键词：农村小学；语文教学；朗读能力

优秀的语言能力是当代社会人际交往的关键之一，而处于小学二年级阶段的学生正处于语言能力塑造发展的黄金时期，因此牢牢抓紧该阶段的朗读教学成为小学二年级语文教师群体的当务之急。随着教育体制改革的深入，当前小学生的课堂教学主要以培养学生的综合素质为主，小学生的语文教育中朗读能力培养成为教育的重点问题。本文主要针对农村小学二年级语文教育中学生朗读能力培养为重点进行分析，具体内容如下。

一、农村小学二年级语文朗读能力培养中存在的问题

（一）朗读时间不足

当前小学生的课堂教学时间有限，在课堂教学中教师要将课堂教学中的理论知识教学时间占用时间长，学生的课堂中没有充分的时间进行朗读。课后学生要针对课堂那个学习的知识进行复习，同时还需要对新课知识进行预习，学生的时间紧张没有时间进行阅读。教师对学生的阅读不重视，所以学生在学习中时间安排不合理，没有充足的时间朗读。

（二）教師的教学方式陈旧

在课堂教学中教师依然沿用传统的教学方式，在课堂教学中，对学生的朗读教学就是简单的熟读课文。……