唐秦

数学是小学阶段的一门基础性学科，其重要性不言而喻，同时其难度也是众所周知的，需要教师探寻诸多科学有效教学措施，助力教学目标达成，其中问题教学法就是一种较优的方法选择，然而最终有用与否还要取决于教师们的具体实施活动。因此，小学数学教师就需要不断基于日常教学总结研究问题教学法应用策略，以逐步优化具体教学行为，提高学科教学效率，实现优质教学。

小学数学 问题教学法 应用策略

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0058-01

小学数学教学过程中，问题教学法的实施包括教师提问与学生提问两种主要情况，假如运用得当，学生数学综合能力就可以得到科学有效的锻炼，进而提升到较高的水平。但是在现实教学活动中，很多小学数学教师都习惯于自己进行提問，且提问方式与内容比较单一，缺乏灵活性、丰富性，因此非但不利于学生数学成绩的提升，反而对所教学生数学知识学习积极性产生了不利的影响。为了改善上述现状，小学数学教师当前需要做的事情就是，基于素质教育理念要求优化问题教学法的具体实施方式，增加学生学习积极性，提升其学习质量及效率。

1.基于学情设题，提高学生学科能力锻炼效率

在数学学科教学过程中，要想使学生的相关能力达到预想水平，任课教师就需要基于学生各异的现阶段能力施以相应手段，使学生得到针对性的锻炼。具体在应用问题教学法的时候，小学数学教师就可以为不同能力水平的学生设计不同问题，鼓励学生积极动脑作答，提高学生学科能力锻炼效率，增强其学科能力。……