冯雪莲

新课改政策制定后，将培养和提升学生的学科核心素养定为未来教学的重点方向与内容。而近些年随着课改政策实施力度的不断加大，学科教学对学生核心素养的要求也愈发严格起来。因此，在当下的教学中，如何更为高效的将学科核心素养在课堂教学中进行渗透，便成为了眼下最为热门的研究课题之一。本文的论述内容即在于此，并择取高中地理学科为例，对此作如下阐述。

高中地理 核心素养 课堂教学

【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0051-01

学科核心素养的提出，是为了帮助学生通过对相关学科知识的学习，而除了能够有效掌握相关知识点之外，还能够在学习之余，逐步形成一定的素养技能，从而避免传统课堂为了学而学的误区，为社会输送更高素质的人才。新课程改革后，对各个学科的核心素养给出了十分明确的内涵界定。以高中地理为例，便包括了人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力四个方面。而本文限于篇幅问题，现只择取其中前三项作为论述的依托，对如何促其在课堂中得到有效渗透的具体方式及过程进行以下大致的总结。

1.结合现实素材，增强学生人地协调观

人地协调观是地理核心素养的核心所在。其具体指人们对人类与地理环境之间所形成的和谐、协调、融洽关系之必要性的认知能力。这一素养的培养，能够帮助学生在学习地理知识之余，正确的理解人类与地理环境之间相互的影响所在，并可以对两者可能出现的矛盾作出分析，提出合理的建议。……