吕光涛

学生在课堂上是否始终认真听讲，是否积极的参与课堂教学活动等课堂表现在很大程度上都与课堂氛围的好坏有着密不可分的关系。本文从四个方面对小学语文课堂氛围营造进行了理论上的研究，分别是：课堂导入，为课堂氛围奠定良好基础；借助信息技术，营造生动有趣的课堂氛围；开展小组合作，营造活跃的课堂氛围；构建平等、和谐的师生关系，是课堂氛围的重要保障。

小学语文 课堂氛围 理论研究

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0050-01

大量的科学研究表明，在轻松愉快的氛围下，人的思维也变得更加的活跃。就笔者多年的教学经验来看，在这样的课堂氛围中，学生往往表现得思路开阔、积极踊跃、思维活跃，对于教师所讲的内容能够很快的理解，紧跟着教师讲课的节奏，从而使得课堂教学能够高效的进行。以下，笔者仅从三个方面谈谈小学语文课堂氛围的营造。

1.课堂导入，为课堂氛圍奠定良好基础

上课伊始，由于学生刚刚结束完课间活动，他们的心思一时之间还很难完全收拢，无法马上进入良好的学习状态。在这个时间段整个课堂的学习氛围也比较的稀薄。如果教师一上来就进行课本知识的讲授，毫无疑问是不会取得太好的效果的。因此，在课堂导入阶段，教师可以采取迂回前进的策略，可以先讲一些学生感兴趣的、具有趣味性的内容，迅速地把学生依旧逗留在课间活动的心思拉回到课堂学习中来。……