温伟程

本文笔者加强课堂的研究和探索，努力改变物理课堂的问题和不足，创造高效，高质量的物理课堂教学。结合多年的教学实践，我相信一堂好的物理课应该从提高课堂效率开始。

初中物理 课堂效率 提高策略 研究

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0047-01

初中物理课堂效率低的现象普遍存在，低效教学的表现是：课堂死气沉沉，课后大练“题海”，机械重复、死记硬背等等。其结果是学生苦学、厌学，甚至辍学；教师苦教、厌教，甚至弃教，低效教学影响了师生双方的教学兴趣和身心健康。

1.创设适当的教学情境，提高学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半，巧妙创设适当的情境，既能让学生明确学习的课题，还可以激发学生对学习强烈的兴趣和好奇心。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”兴趣也是寻求知识的动力，是发明和创造的源泉。有了兴趣，思维就会处于活跃状态，在教师的引导下，学生可以主动提出问题和创造性的新想法，在课堂互动中交流和讨论他们的观点和方法，从而调动学生的积极性和主动性。这是高效物理课的先决条件。

例如：在《大气压强》一节教学开始时，我通过一个小实验创设情境：首先拿学生吃的果冻盒子演示“拔火罐”，然后让学生亲身体验，学生看见肌肉拔起来了很感兴趣，纷纷效仿。继而他们就很自然地提出问题：拔火罐到底是应用了什么物理知识？这样很自然地激发起学生探究的期待，本节课要学什么自然也就明确了。……