王茜莹

教育改革的核心环节是课程改革，而课程改革的核心环节是课堂教学改革。构建有效课堂，必须抓住有效备课、有效上课、有效作业和有效辅导四个环节。只有抓牢这四个环节，才能真正提高课堂教学的实效性。为了让课堂更有效，我们常常会采用创设教学情境的教学方法。新课程特别凸显教学的情境性，这跟我们强调回归生活、联系生活是有关系的。把知识融入到情境、融入到生活当中来进行。本文将针对有效上课中的英语课堂的情境创设进行阐述和研究。

有效教学 英语教学 情境创设

【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0040-02

随着新课改的深入开展，我们越来越讲究有效教学。那么，教学有效性究竟是指什么？余文森老师在其《有效教学十讲》中指出，我们考量学习的有效性有三个指标：学习速度，学习结果和学习体验。英语课堂上的学习速度就是学生能否在老师准备的活动中完成本堂课的学习目标。学习结果就是在本堂课上，老师为学生安排的学习目标能否当堂完成，并且完成的程度是如何的。学习体验就是在一堂英语课中学生能否掌握本堂课的情感目标。

1.创造有效的英语课堂，达到预定目标。

如何达到这三个目标呢？

（1）要让课堂活起来。为了要让课堂活起来，我们英语教师要做的就是为学生创设有效的教学情境。例如在教授译林版小学英语四年级的How much？一课中，教师就完全可以为学生创设一个义卖的情境，让学生拿自己的东西进行义卖，还可以为学生准备义卖箱等，让学生在活动和汇报中练习本课的重点句型。……