徐萍

在陶行知的众多教育思想中，大力倡导创造教育是陶行知教育思想的鲜明特色，开发幼儿的创造力是陶行知教育理论的起点和归宿。本文通过分析民间游戏对大班幼儿的意义，结合陶行知创造教育思想来探讨民间游戏在大班体育活动中的创新运用。

陶行知思想 民间游戏 大班体育活动 创新运用

【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0033-01

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。可见，游戏对于幼儿的重要性是显而易见的。陶行知的创造教育要求以生活为教育内容，他认为教育源于生活，只有以生活为内容的教育，才是创造教育，这启示幼儿教育应与生活实践相结合。而民间游戏具有生活化和实践性，是开展幼儿教学的良好教学资源，其创新运用深刻体现出陶行知的教育思想。

1.开展民间游戏对大班幼儿的意义

《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。”民间游戏种类繁多，对幼儿的身心发展起到了多方面的促进作用：

（1）有利于促进幼儿体能的发展

我们在开展相应的民间游戏时，可以根据幼儿的年龄特点、班级实际情况来展开。例如，“跳绳”可以分为单、双腿跳；正、反跳等不同跳法，在跳绳的过程中，幼儿不仅进行了全身的运动，还促进了肌肉的发展，动作更灵活。

（2）有利于发展幼儿的语言能力