康燕红

在英语学科核心素养被高度关注的今天，实现对学生思维品质的培养显得尤为重要。英语教师应注重在教学中使用科学的教学方法，培养和促进学生思维水平提升与发展。在本文中，笔者将从教学实践开始入手，浅谈如何在初中英语阅读教学中实现对学生思维品质的培养。

英语学科核心素养 初中英语阅读教学 学生思维品质的培养

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0177-02

在传统的英语阅读教学中，教师习惯于先对新单词进行孤零的教学、再对文本内容进行逐句的汉语翻译，而后划些重要词组或句子让学生背诵，但是并没有对学生进行思维引导。学生受这种被动化学习方式的影响，没有养成用英语思维进行解答的习惯，从而影响了他们的学习效果。

2017年省考大纲中，英语阅读分值所占比重已大大加重。试卷卷面总分150分，其中阅读的分值达到75分之多，具体题型为完形填空15分（阅读短文一篇），阅读理解45分（阅读短文5篇），短文填空10分（阅读短文一篇）。学生一共需完成6篇阅读材料以及完成每篇材料后设定的考察任务。这说明在阅读教学中培养学生思维品质的重要性。

1.关注核心素养 重视思维品质

在英语的新课改中，“学科核心素养”是新课标的重点内涵，其包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个方面。众所周知，良好的思维品质能影响一个人的长远发展和终生发展，所以思维品质是核心素养的重要内容之一，也是核心素养中的核心因素。……