王泽

目前学生的评价已经变得多元，学校、社会、家庭都开始重视学生的各方面能力培养。但中学生“职业启蒙”教育在中学阶段还是很少涉猎，这是学校、社区、家庭教育的缺失。

职业启蒙 现状分析 展望

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0105-01

1.学生职业启蒙现状分析

由于受应试教育的影响，社会、学校、家长均聚焦“智”的发展，形成“唯分论”的教育观，导致学生形成“学习是为了升学，读书是为了文凭”的错误认识，对自身未来发展没有明确长远的规划。中学生、高中生，哪怕是大学生对职业的规划都是肤浅、停与形式的。存在很多为规划而规划的现象存在。

（1）职业启蒙教育面对的对象狭隘。我们目前的教育背景下，职业启蒙、职业规划教育主要在大学阶段实施，高中阶段有所猎取，中学阶段非常少。而职业启蒙、职业规划应该是一个逐渐深入的过程，只有让学生尽早接受职业的启蒙教育，形成对职业的认同感、加深对职业的理解才能在学生的成长过程中逐渐形成职业认识、职业意识，才能形成学生在成长的适当时间的职业兴趣和情感。

（2）职业启蒙教育实施的目的狭隘。职业启蒙教育、职业规划实施的目的是什么？当今的社会普遍观点是为了让学生在成长到适当的时机更方便进行职业选择。笔者认为，这种观点是片面的。让学生能尽早接受职业启蒙教育，科学地规划自己的人生发展方向是职业启蒙的目的之一，但职业启蒙的更重要的目的是让学生关注对职业理想与信念，意识与认识，兴趣与情感，道德与态度，形成科学的、广泛的人生观和价值观。……