陶盛斌

学习需要动力，而动力又源于兴趣。故而，教师在进行生物教学时不仅要关注课程内容，还要注重激发学生的学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣，学习会更加高效，学习过程也会更加快乐。因此，教师要从初中生物教学的本质出发，关注学生的具体情况，多角度提升学生的学习兴趣。

初中生物 学习兴趣 策略

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0084-01

对于初中阶段的学生而言，在这一阶段，他们已经有了自己看待事物的独特的视角和观点，教师要想激发学生对生物学科的学习兴趣，首先就要足够了解学生。也就是说，教师需要从学生的阶段特点、心理需求、兴趣爱好等多方面来了解学生，并在了解的基础上，对生物教学进行灵活的调整和改进，希望既能提升学生的学习兴趣，又能提升生物教学效率。因此，本文从以下几个方面入手来对在初中生物教学中提升学生学习兴趣的策略进行探究。

1.走近生活，丰富体验，提升好奇心

生物与生活息息相关，对于生物理论知识的学习而言，学生可能感受不到其与生活的紧密联系。但如果把生物教学与学生熟悉的生活联系在一起，可以给学生提供一种生物学习的新思路，加深学生对生物知识的理解，丰富学生的学习体验。同时，也给学生提供一种不同的看生活的视角，激发学生的好奇心，提升学生对生物学习的兴趣。

例如：在进行《形形色色的生物》的教学时，我以一个与生活相关的问题进行了本节课的导入，即：在生活中，同学们都见过哪些生物？……