曹翠金

所谓分层教学，即一种结合学生当下的认知水平、接受能力、智力以及非智力水平来将其划分为若干层次，继而依照《教学大纲》的要求来对不同层次学生提出不一样的学习任务及要求，以确保每一名学生均能得到良好的照顾，继而促进学生整体发展的全面性和有效性的教学模式。

分层教学法 初中数学 运用策略

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0080-01

分层教学法于初中数学教学中的合理运用，有助于促进课堂教学效率的提升，但教师同样需意识到。分层教学法的具体运用并非仅仅是要做到对学生的合理分层，而是要照顾到更多，如教学目标、教学方法、作业、任务以及评价等方面，如此方能全面的照顾到每一名学生，继而确保学生整体的有效发展。

1.设立分层的教学目标

分层教学的开展既是基于学生不同的认知水平、接受能力、智力以及非智力水平，那么为确保对学生分层的合理性，教师便应首先对学生的学习情况予以全面摸排，结合处于不同层级的学生设定不一样的学习任务，继而对教学目标予以合理分层，如此方能确保学生在学习过程具有较强的针对性。当然，在实际教学过程中，教师亦应结合教学目标分层，有目标性的展开授课，而课堂中的提问亦需结合问题的难易程度来提问相应层级的学生，如此方能促进学生在自身原有水平上获得再度的提升。

如针对“一元二次方程”的相关内容教学，教师便可对不同层级学生提出不一样的学习要求。……