文凯仪

小学道德与法治课程能够促进小学生形成正确的价值观、社会观以及世界观。也是小学生素质教学中一门重要的学科，有利于提高学生的法治观念，提高小学生的核心素养，更好的回应了新课标的要求。在小学法治与道德的课程中，以小学生核心素养为基础。教师要采取多元化的教学方式，去实施道德与法治课程的教学。本文对小学道德与法治课堂的现状做了分析，基于核心素养下，小学道德与法治课堂教学进行了思考研究。

核心素养 小学道德与法治 课堂教学

【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0040-02

小学道德与法治课程与初中不同，没有过于抽象的哲学问题，主要的特点就是与学生的日常生活紧密关联，让小学生成为合格的社会公民。但是在实际教学中，还是出现了理论与实践不符，教学质量效率不够等问题，在教学道德与法治课堂上，利用多元化的教学模式，把情境教学、体验式教学、资源共享模式等等融入到其中，充分的展现课堂的灵活性，促进小学生转变学习态度。由被动学习到主动学习，从表面的理解到深层体会，有效的提高了学习效率，并达成核心素养目的。

1.小学道德与法治课堂教学现状

小学阶段的学生因其年龄原因有很大的好奇心，对一切未知的事情都充满好奇，但是又不具备正确判断事物的能力，还没有形成良好的人生观和道德教育观，虽说不是一张白纸，但是存在较强的可塑能力。在小学道德与法治教学中，科学有效的实施教学是小学生能够健康发展，养成良好的修养的基础，对小学生的成长具有重要的意义。……