胡佳

摘要：归纳和总结不同国家组织、国家或地区对核心素养框架的厘定，我们可以发现，核心素养深度体现了信息时代的要求，是学生适应信息时代和知识时代所必备的素养。通过发展学生的核心素养，可以提升学生应对和解决复杂问题的能力，并满足未来就业的需求。核心素养并不仅仅局限于某一学科的学科素养，而是跨学科素养的集合。在高职学生英语学习过程中，通过翻转课堂能够更好的体现核心素养的教育理念，深度表达核心素养框架的要求。

关键词：翻转课堂;高职学生;素养;提升

一、问题的提出

当前社会已经步入信息时代，伴随着知识经济和信息技术的迅猛发展，人们对世界的认知发生了天翻覆地的变化。为了更好地适应当前时代的发展需要，使人们在21世纪能够更好地参与社会生活并成为优秀的社会公民，就需要重新构建一整套素养体系，从而有针对性的培养现代公民。因此，不同国际组织以及主要国家为了适应时代发展需要，在早期不断探索的基础上制定了相应的能力框架或者素养模型，根据所指定的框架体系培养新时代的社会公民，以此回应时代发展。“核心素养”应运而生。

除了国家组织和发达国家制定相应的核心素养框架推动核心素养的发展之外，核心素养迅速风靡全球的另一个推动力则来自于全球学力之间的竞争。其中，尤为突出的2000年以来，OECD所大力推动的PISA考试。该考试是国际性的考试，可通过考试成绩对学生进行较为全面的评价，主要的考试内容涵盖学生的知识面、分析能力、阅读能力以及创新能力等。……