张明

2019年1月3-12日，我随同成都市家庭教育赴台参培团，到台湾地区的台北市、台中市、彰化县、高雄市开展了家庭教育工作交流活动。台湾地区专业化的家庭教育指导机构、教育对象多元化、家庭教育热线咨询、游学课程、家委会工作等给我留下了深刻印象。

家庭教育 指导 教育对象

【中图分类号】G648.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0010-01

1.家庭教育工作经验

（1）家庭教育立法早，设置指导机构专业性强

2003年台湾出台了家庭教育法，明确了家庭教育实施的内涵和主管机构，要求县、市必须设置家庭教育中心，任用家庭教育专业人员；高级中等以下学校每学年应在正式课程外实施4小时以上家庭教育课程和活动。参访国立台湾师范大学时，我们了解到该校设立了人类发展与家庭教育学系、家庭教育中心，从事家庭教育理论研究、教材研发、学术交流和人才培养等工作；到台北和台中市的家庭教育中心参观，了解到中心主要负责区域内家庭教育课程开发、咨询热线、义工招募及培训、学校评价、讲座和活动等，固定工作人员一般在6人左右，都经过了专业化的培训，推动了区域性家庭教育工作的有效开展。

（2）重视家庭教育工作，教育对象多元内容丰富

在学习期间，我们先后走访了台中市私立明道高级中学、彰化县私立精诚高级中学、高雄市立大仁国民中学等4所学校，他们都能够按照上级教育部门的要求，不仅重视对家长开展培训活动，还对学生、教师开展了家庭教育知识的培训和活动。……