吴晓芬

高中阶段是学生个性发展和综合素质形成的关键时期，新课程改革实施以来，学生的整体素质和关键能力发展成为一线班主任教师着重探究的重点问题。在班级管理的过程中，教师充分调动家长的力量，与家长有效沟通，不仅能充分调动家长参与班级管理的主动积极性，还能实现学校教育和家庭教育之间的深度融合，在家校合作中实现学生的全面发展。

教学管理 高中生 家校合作 应用策略

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0009-01

新课程改革的有效推进使得学生的综合素质发展成为关注焦点。如何创新教育教学策略，让家校合作形成教育合力，共同助推学生的健康成长，是班主任教师在日常班级管理工作中思考的重要课题。本文笔者以自身的教育教学实践经验为着力点，从以下三方面出发探究有效的家校合作新策略。

1.以诚相待，用真诚架起沟通交流的桥梁

教育是心心相印的活动，与家长的沟通交流唯有从心出发才能打动内心深处。在文化与价值观迥异的当下，教师只有用真诚和信任才能有效与不同类型的家长沟通交流，为家校的良好合作奠定基础。在教学管理中，教师要能够充分认识到自身与家长之间的平等地位，掌握恰当的沟通艺术推心置腹站在家长的角度思考问题，这是家校合作的重要前提。

首先，教师要树立平等的教育理念，不对家长颐指气使，不以居高临下地姿态和家长交谈沟通，也不因为家长的权势地位大献殷勤或由于学生成绩的起起落落对家长有态度上的转变，要能够将学生当作自己的孩子，家长当作自己的朋友，真心为孩子考虑，用平等的态度与家长进行沟通交流。其次，教师还要对学生的实际情况和个性特点有一个充分的了解认识，在与家长沟通时可以根据学生的情况入手，与家长共同达成一致的教育目标，合力促进学生成长。最后，针对意外的特殊事件，教师要能够及时与家长联系，交流事件的发生原因并商量解决对策，在真诚关心和爱护孩子的共同目标推促下实现有效的合作。

2.共谋班计，让家长成为班级管理好帮手

家庭教育对孩子的健康成长有着至关重要的作用，作为孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师，家长承担起自身的教育责任的同时，还可以积极参与到班级的管理事务中，为班主任教师分忧解难。作为教师，也要不断挖掘班级内拥有科学教育方法和先进教育理念的优秀家长，积极与他们沟通，组织家委会为家长们创造一个交流的平台，在谋划班级活动的过程中，让家长成为班级管理的得力外援。

首先，针对班级内的特定主题活动，教师可以邀请家长担当“参谋”，让家长在组织活动的过程中提出自己的见解，在综合考虑可行建议的过程中不仅能让活动更加有效的开展，还能在一定程度上减轻班主任工作的负担。同时，针对特定的文体活动和实践活动，教师可以让家长实时参与进来，让家长在了解班级、学校的同时为孩子的成长奠定“桥梁”基础。比如，为了让学生们了解消防安全知识，学习相关的消防安全设施，我邀请班级内张莎爸爸协助做相关的详细介绍，让学生不仅能充分了解消防救助知识，增长见识的同时还能体会消防工作人员的辛苦。其次，针对班级内个别学生的学习情况和管理问题，也可以召集家长共同商议沟通，共同提出培养教育方案，促进孩子健康成长。最后，教师还可以邀请优秀的家长发言交流心得，在沟通中为其他家长提供新的教育思路。

3.利用多媒体，让网络成为家校合作新形式

多媒体技术的有效应用是推进家校沟通的有效形式，由于当下很多学生家長忙于工作，鲜少有父母全职负责学生学习，因此将家长组织召集到班级内面对面直观沟通就相对困难，网络技术的发展弥补了这个沟通难题，教师可以将这两种方式有效结合起来，相辅相成共同促进班级事务有效展开。

教师可以利用微信或QQ及时与家长互动，比如，利用班级群发送集体活动事项或分享相关的教育文章，选择合适的闲暇时间在群内组织讨论，分享教育心得，交流教育困惑，又如，针对班级内个别学生的特殊情况单独与家长一对一沟通或电话交流，在充分了解学生的情况前提下共同制定解决方案，选择对学生有利的教育方式开展引导，最终促进学生健康成长。教师还可以通过网络平台发送班级风采等相关的活动信息，让家长及时了解到孩子的动态信息，或者利用手机将学生的课间活动、自习课表现等细节拍摄下来，制作成相册或视频的形式发送给家长，让家长能直观地了解到学生在学校的情况，这些也是后续孩子成长的见证。

综上所述，家校之间的有效沟通与合作是一个动态、系统的长期教育工程，教师在教学中要能够保持良好的有序的班级管理状态，通过以诚相待，用真诚架起沟通交流的桥梁；共谋班计，让家长成为班级管理好帮手；利用多媒体，让网络成为家校合作新形式等，不断提高家校联系的有效性，减轻班主任教师在班级事务中的负担，转而将专业的教育教学工作效益提升到最优化，以此促进学生的素质能力全面提升。

参考文献

[1]姜琴.高中家校合作的现状及对策分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）：166.

[2]彭兴华.家校共育要建立有效的合作机制[J].北京教育（普教版），2017（01）：61.