吴晓芬

高中阶段是学生个性发展和综合素质形成的关键时期，新课程改革实施以来，学生的整体素质和关键能力发展成为一线班主任教师着重探究的重点问题。在班级管理的过程中，教师充分调动家长的力量，与家长有效沟通，不仅能充分调动家长参与班级管理的主动积极性，还能实现学校教育和家庭教育之间的深度融合，在家校合作中实现学生的全面发展。

教学管理 高中生 家校合作 应用策略

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0009-01

新课程改革的有效推进使得学生的综合素质发展成为关注焦点。如何创新教育教学策略，让家校合作形成教育合力，共同助推学生的健康成长，是班主任教师在日常班级管理工作中思考的重要课题。本文笔者以自身的教育教学实践经验为着力点，从以下三方面出发探究有效的家校合作新策略。

1.以诚相待，用真诚架起沟通交流的桥梁

教育是心心相印的活动，与家长的沟通交流唯有从心出发才能打动内心深处。在文化与价值观迥异的当下，教师只有用真诚和信任才能有效与不同类型的家长沟通交流，为家校的良好合作奠定基础。在教学管理中，教师要能够充分认识到自身与家长之间的平等地位，掌握恰当的沟通艺术推心置腹站在家长的角度思考问题，这是家校合作的重要前提。

首先，教师要树立平等的教育理念，不对家长颐指气使，不以居高临下地姿态和家长交谈沟通，也不因为家长的权势地位大献殷勤或由于学生成绩的起起落落对家长有态度上的转变，要能够将学生当作自己的孩子，家长当作自己的朋友，真心为孩子考虑，用平等的态度与家长进行沟通交流。……