毛国红

幼儿来自于不同的家庭，语言表达习惯也会受潜移默化的影响。他们年龄小，对一些不文明语言似懂非懂，而这些雷人语言映射出的正是孩子们家庭教育的短板。进入幼儿园后，孩子适应幼儿园生活与同伴友好相处，养成良好的语言行为习惯，使其全面发展不仅仅是幼儿园的责任，更需要家长的密切配合。这使得家长这第一任老师的言传身教和潜移默化更为重要。

幼儿 语言 良好习惯 潜移默化

【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0008-01

新学期又迎来了一群可爱的孩子们。他们来自于不同的家庭，性格、爱好、生活习惯虽不相同，但老师们精心设计各种活动帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活。可才入园几天，最让老师们感叹的的是他们的幼稚言语却很雷人，常常让老师们无语。

老师们交流、议论、不解了：现在的孩子怎么了？现在的家长怎么了？现在的家庭还有教育和榜样吗？而孩子们这些不文明的、小大人式的语言、举止都来自其家庭环境熏陶，来自于各家庭中成人的言行影响。

孩子以自我为中心，唯我独尊地位被撼动。在家庭中，悠悠万事，唯孩子为大。几个围着一个转的家庭比比皆是，自出生以来孩子们要啥有啥、说啥是啥，小皇帝似的孩子已经适应了唯我独尊的家庭地位，可来到幼儿园，在由几十个小朋友、三位老师组成的班级大家庭中，孩子们一时不能适应，一下子难以融入，自己的要求得不到满足。老师也不可能像家长那样迁就他、纵容他、满足他，而要遵循教育规律，面向全体，保教结合，因材施教。……