陈艳辉

音乐教学在学校素质教育中占有重要位置。教师也在课堂中不断尝试改革创新，选择教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬肯定学生自我，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用肯定、欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在学习中快乐进步和健康成长。在音乐教学中，我做了以下尝试：

一、民主是学生主动参与选择的前提

心理学研究表明，学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷主动参与学习活动，从而促进学生的自主选择发展，在课堂上实施教学民主是学生主动参与选择学习的前提。因此，教师必须转变教育观念，摆正自己在教学活动中的地位，教师以一个帮助者的身份出现在学生当中，放下“师架子”，与学生一起欣赏、一起歌唱、一起跳舞、一起讨论，师生完全处于平等状态，从而建立起一个资源共享的伙伴性师生关系，让他们能自由地想，大胆地质疑、积极地讨论交流，满足他们的表现欲，鼓励别出心裁、标新立异，促进学生主动参与、积极探索创新。

比如我在教材的选择上会让学生充分感觉到自己是音乐课的主人，按照常理，教师在拿到教材之后会通览，再根据自己的意愿和经验把教学内容加以归纳并确定本世纪末学期所要学习的内容。我曾在上学期第一节课的时候，做了一个调查：1、请以小组为单位浏览教材的目录，看一看你感兴趣的单元主题是哪一个？……