刘艺璇

一、幼儿园角色游戏存在的问题

随着年龄的不断增长，孩子们对外界事物的好奇心和求知欲也开始逐渐强烈，他们慢慢开始产生模仿成人活动的愿望，而幼儿园里的角色游戏正式满足了幼儿的这种愿望。角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。但当前幼儿园角色游戏存在一些问题，具體分析如下：

（一）提供的材料缺乏创新意识，不能进行“以物代物”

由于经济条件的允许，许多幼儿园在角色游戏材料的准备上是直接通过统一标准购买回较逼真的玩具，教师们却忽视了角色游戏的创造性这个特点，因此，会出现一种幼儿在进行角色游戏的过程中，大多停留在角色的简单分配和一些“逼真”材料的机械操作动作的表面现象上，由于没有创新意识，时间久了，分幼儿就厌倦了，出现没有进入角色扮演的状态。

（二）教师的指导水平有限，缺乏针对性和有效性

由于教师的指导水平有限，在角色游戏教师的指导环节中，会出现教师用一种固定的模式去评价幼儿的角色游戏，这是可能是工作时间久了，缺乏创新的教育理念和有目的性的去观察幼儿的活动进行及时的反思与调整所导致的吧！因此，角色游戏中会出现一种幼儿在游戏过程中出现了问题或与教师预先的活动设想产生差异时，教师就以“权威者”的身份去介入到幼儿的角色游戏中去，幼儿会因为失去游戏的主动权而对活动的兴趣降低的现状。……