邱磊

目前，我国有很多地区还处在欠发达状态，如城市周边地区、偏远山区、少数民族居住地区及农村。由于经济与意识的相对落后，导致音乐教育不能正常开展。如果仅依赖于国家的经济扶持，那么音乐教育的普及将是遥遥无期。近几年来，我国音乐教育界引入了几种国外优秀音乐教学法，如柯达伊音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、铃木教学法等。教学法的使用在很大程度上提高了音乐教学水平，但此类教学法仅应用在我国部分发达城市。笔者通过研究发现，柯达伊教学法在一定程度上可以适应我国欠发达地区音乐教育的发展。所以本文主题是通过对我国欠发达地区音乐教育现状的分析与柯达伊教学法的阐述，来探讨柯达伊教学法能否适应并发展我国欠发达地区音乐教育。

一、我国欠发达地区音乐教育现状简述

1.教学设施的落后

这是城乡差距的一个普遍问题，在一些贫困山区，先不说能有什么电视机、录音机、风琴，就是连像样一些的课桌椅都成问题。而在一些相对富裕的农村与地区，情况稍有改观，但像钢琴、音乐教室这样的“高级设施”也是不存在的，贫困剥夺了很多人学习或感受音乐的权利。

2.家庭环境的误导

在农村，人们的艺术素养普遍较低，对艺术教育的认识也不高。许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大学，他们关心的是统考科目的分数，音乐课考不及格没关系。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识偏差给课堂教学带来了相当大的负面效应。……