刘丹杰

终身学习概念的提出，受到人们的普遍认可，我们越来越深刻地认识到只有具备了探究性学习能力才能更好地进行终身学习，只有具备了探究性学习能力才能成为社会所需的新型人才，只有具备了探究性学习能力才能体会到学习的乐趣。随着课程改革的深入推进，教学方法的逐渐转变，每门学科都在逐渐适应改革的进程，各学科的教师都在尝试转变传统的教学方法，提倡鼓励学生进行自主探究学习知识。对于初中生来说，初中是尝试自主探究学习的关键时期，可以为日后的学习打下深厚的基础。生物这门课程，是学生进入初中后新接触的一门学科，会一直伴随学生到高中课程结束，所以十分重要。自主探究学习的教学方法更容易在生物这样新接触的学科上实现，不容易受传统教学方法的影响，所以探究性学习在生物实验教学中能够被充分运用，并且有深远的现实意义。

一、初中生物实验教学的现状

目前看来，初中生物教学依然存在很多问题。很多教师不能适应教育改革的步伐，教学形式单一陈旧，不重视实验教学，只为应试教学，忽略实验在学习中的重要性，不能真正做到让学生自主探究学习。很多学校或者老师认为生物实验不需要让学生真正操作，考试不考学生的操作能力，所以很多老师直接口头叙述实验过程以及结果，完全不考虑实验课的目的。另外，教学内容过于陈旧死板也是亟须改革的重要内容。……