赵云龙

学生免不了要犯错误，小学阶段更是孩子处于识别能力和自控能力都比较薄弱的时期，犯错的学生是此起彼伏，屡改屡犯的，若纠错不及时，一些孩子甚至成长为讨人厌的熊孩子，让很多老师头痛，于是面对学生的错误，老师们使出浑身解数，但都显得简单粗暴，或者就是蜻蜓点水，往往出现你有对策，他有政策的无奈局面。搞得老师们焦头烂额，还收效甚微，更有给老师抵触的。我这个老班主任也是走了不少的弯路！学生犯错了，千篇一律写保证书，这可是我们孩提时就实施的教法了。这一招对于胆小、自尊心强、又腼腆的孩子还行，还逐渐出现了经典流行语：“我今天犯错了，对别人对集体造成了很不好的影响，给班级带来耻辱。我知道错了，从今往后，我保证再也不犯错误了，请老师放心”。试问，如此这般保证是否让学生真正找到了犯错的根本原因吗？是否触及了学生心灵？是否能有效让学生改正错误？学生是否心服口服，快乐接受，轻松改错？这不，保证一交，啥事没有，该干啥还干啥！

犯了错误，当然要想办法帮学生纠正！还好，通过不断琢磨和学习，我感觉一些方法还是行之有效的，那就是做到有章可循，对学生进行快乐惩戒。

一、首先，思想上给予学生理解

我在班上是允许学生犯错的。我让学生明白”金无赤足，人无完人”的道理，犯错是任何人避免不了的。所以不必为自己犯下错误而焦躁不安。但既然是错，如若不纠正，就可能小错酿成今后的大错。……