张慧娟

核心素养是在新的历史时期，高屋建瓴实现立德树人战略目标的重要途径，是以人为本的时代特征对教育本质认识的催化。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。 它的提出为我们真正走向以学生为中心的教育，确立回归教育本原的学校教育教学实践，提供了引领性支撑，从而使课程與教学育人主阵地的形成成为可能。

在普通学校的随班就读学生，他们的认知水平、学习能力的局限使他们不可能与正常学生一样核心素养得到均衡化、螺旋式的上升发展，学校是否就对这些特殊学生放弃对他们的核心素养的培养，让他们随班就混呢，回答肯定的否定的。那么如何使这些特殊学生在普通学校的就读中获益最大，他们的核心素养如何来得到落实和发展呢？

一、学习方式和教学模式的改变

首先我们必须明确的是，对于特殊学生的特教课程的基本理念是以生活适应为核心的，今天的学习和训练是为了让他们今后走上社会能提高生活品质，有尊严的生活。因此，特殊学生核心素养的落实，显然不仅仅是老师在对特殊学生进行授教时用正常学生使用的教材对其进行简单的删减、选择和更改来完成教学任务，它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。……