朱艳婷

一、视唱练耳的基本特征与教学现状

（一）基本特征

视唱练耳主要是由视唱和听音两部分组成。从字面上理解来看，视唱就是简单的识谱即唱，而实际上它所涉及的范围十分广，如节奏、力度、旋律、音准、音程、和弦、和声、调式、调性等等，对音乐的感知、理解和表达等综合性练习也属于视唱练耳的范畴。它可以分为对节奏的视唱、单声部旋律视唱与多声部旋律视唱、及加上伴奏的单声部和多声部的旋律视唱等，其中各项均可再进行细分。除此之外，视唱还包括对音乐表情的阐述，即对作品的处理方法，这方面也是不可忽略的。听音部分一般可分为旋律听写、单音、单个音程与和弦的听辨、连续单音听辨、和声音程连接、和弦连接，以及节奏听辨等，其中各项亦可再细分。视唱与听音两者关系密切，相互融合。

（二）教学现状

据目前对高校视唱练耳课程学习的了解，专业院校在视唱练耳的教学表现较为具体与系统。视唱与练耳有专门的分科训练，专业教师对学生在视唱中的音准、节奏、乐曲表现力等方面有着严格的标准， 在听音训练遵循由浅入深的方式，从单音听辨 、音程听辨、和弦听辨及旋律与节奏听辨都有明确规划目标，总而言之，高校对视唱练耳教学的态度较为严谨。然而，中小学的视唱练耳课程并不像高校那样有着专业的训练，目前的中小学音乐教育，大都采用视唱和练耳同步进行。但是，视唱练耳课程过于单调，练习过……