陈凤萍

英语作业的设计是英语教学流程的一个重要环节， 作业是对我们在校课堂教学的一种延伸，是对课内所学知识的巩固、检查、深化。对于教师来说，作业是英语教学的一个重要组成部分，能很好地反馈我们自己在课堂教学的效果。对学生而言，在完成作业时不仅进一步巩固已学知识，还能学会相互学习、相互合作。所以，目前传统的听听读读、说说写写的作业形式已满足不了小学生英语学习的需要。核心素养下的英语教学理念引领我们从传统的作业模式中走出来，创新多元化的英语作业形式，发展学生学习能力和思维品质，培养其人文素养和文化品格。《英语课程标准》中提出“关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标”，它要求我们在进行作业设计时更加关注其人文内涵，真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知。“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”的要求帮我们打开了作业设计更为开阔的思路。

一、设计贴近生活型作业，培养学生的表达交流能力

英语作为我们正在学习的第二语言，所起到的最终目的就是沟通和交流。因此，设计英语作业时，让学生有话想说、有话可说，显得尤为重要。

首先，在布置时我们要关注学生真实的生活，让他们有话想说，让英语知识还原并运用于学生的现实生活世界。比如，在PEP人教版五年级上册Unit 2 My Day这一单元，授课中我就发现周一至周五的学校生活基本雷同，都是上课、吃饭、做作业、踢球之类，这样的课后的制作时间表作业仍然仿照书本样板来展开的话，学生难免会简单重复、枯燥乏味。……