刘安烈

摘要：在小学数学课堂教学过程中，由于小学生年纪小，性格活泼，所以其很难在学习数学知识的过程中掌握数学知识，这就导致学生会在数学知识学习时出现大量的錯误，严重影响学生学习成绩，所以教师在教学过程中需要巧妙利用各种错误资源，以合理找出学生在学习中存在的问题，并帮助学生采取合理的手段进行解决，以提升数学教学的有效性，促进学生数学成绩的提升。

关键词：小学数学；课堂教学；错误资源；有效利用

小学数学知识的学习，有利于拓展学生的思维能力，提升小学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升小学生的生活技巧，促进小学生综合能力的发展进步，所以教师需要在数学教学中发现学生学习中存在的问题，要找出学生在课堂中出错的地方，并将错误与教育资源进行合理的整合，找出学生错误的原因，让学生在此基础上分析自己在学习过程中存在的问题，分析自己对数学知识点掌握不明确地方，提升数学教学的有效性。那么教师应该怎样把握课堂中的“错误资源”，并进行合理运用呢？

一、基于学生的错误对学生的数学知识探究兴趣进行激发

在小学数学课堂教学过程中，由于小学生年纪小，性格活泼，所以其很难在学习数学知识的过程中掌握数学知识，这就导致学生会在数学知识学习时出现大量的錯误，严重影响学生学习成绩，所以教师在教学过程中需要巧妙利用各种错误资源，以合理找出学生在学习中存在的问题，并帮助学生采取合理的手段进行解决，以提升数学教学的有效性，促进学生数学成绩的提升。……