林江

学校的教育离不开课堂，而课堂是教师向学生传授知识的主战场，是实施素质教育的主阵地。课堂效率的提高是课程改革成功的关键。而要提高课堂效率，其先決条件就是要构建和谐的师生关系。为什么这么说呢？这不仅是因为在教学实践活动中师生关系是最基本的关系，是我们教学的一个痼疾，也是解决教学改革问题的突破口。事实上，如果师生关系这一问题不首先解决，什么学生的主体地位，什么教学过程的优化，什么有效的教学，什么促进学生的全面发展，通通都是一种奢谈。

师生在教学过程中为完成教育任务而发生的直接交往和联系，就是师生间的教学关系。师生关系主要表现为教学关系，所以正确处理教学关系，是建构和发展和谐师生关系的重要内容。

新课程理念下的教学活动是师生交往互动的过程，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。学生是学习活动的主体，因此，在他逐步认识客观世界的过程中，就要发挥主观能动性，不能按“作用→反应”的公式进行，而是要以他自身的知能模式去取舍、同化。

当然营造和谐的师生关系不是单单依靠教师在教学活动过程中的精心设计就能完成的，而是在这些活动中，教师与学生之间应建立愉悦的、和谐的、民主的、平等的关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。这就需要教师正确处理好师生间的教育关系。……