童山平

现在小学语文教学中研究的热词很多：“群文阅读”“整本书阅读”“跨越式阅读”“随课微写”“诗意语文阅读”……真是日新月异，百花齐放，一派欣欣向荣的景象，但作为一线教师，似乎看到的多半是眼花缭乱的景象，令人兴奋，更令人振奋，但是回到实際的工作中，一切又忘乎所以，仿佛又回到了原点。古人说“不驰于空想，不骛于虚声”。不摆花架子，不秀花瓶子，我个人认为小学语文教学要“不忘初心”，更要“护根”。

一、读懂《标准》明方向

《小学语文课程标准》明确指出：初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们适应实际需要的狮子，写字能力、阅读能力、写作能力，正确的理解和运用祖国语文。那么最关键的词语就是“基本方法，学习习惯，理解运用”。因此，在喧闹的教学探索背景下，我们应该牢记“不为浮尘遮忘眼”的精神，扎扎实实搞好语文教学，不要过多流于形式，抓好“标准”，探索适合个人特点的特色教学，以“明者因时而变，知者随事而制。”的思想，在继承中发展，在发展中创新，在创新中突破。

二、贯彻《标准》抓落实

《小学语文课程标准》首先明确学生为教学的主体，课堂为教学的主体，素质教育为课文教学中的主要目标。贯彻“标准”，我们教学者就必须研究学生学什么？学生最感兴趣的是什么？学生最急迫解决的问题是什么？实际上课堂教学中，学生主要以新“新、奇”最为感兴趣，以“成功”最感兴趣，以老师的“理解”最为感动。所以我们在承认主体性教学的对象是学生的基础上，必须尊重每一位学生，照顾到每一位学生，感动每一个学生。