陈伟平

关注每一位学生的发展是新课程的核心思想。《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。

同样是一节数学课，但学生学到的结果有时确是有着天渊之别，全班几十个不同的大脑，每个孩子的脑子里在想什么，我无从得知。如果全班的同学都在同一个水平线上，比如都是些聪明、反应快的孩子，或者都是接受能力不强、反应慢的孩子，我就自然而然的做到了关注全体，可是事情没那么简单。我曾试过努力地去关注全体，特别是照顾学困生，企图让他们学到一些基础的知识，可是整节课就像是复习、复习、再复习，学困生似懂非懂，而优等生却对数学产生厌倦了。当我课上只关注那些中、上层生，企图放弃那些学困生的时候，换来的是“两极分化”更加严重。

一、在情感上和蔼公平对待每一个学生

教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系。建立民主、和谐师生关系让每一个学生都说实话、真话，说出自己想说的。要特别关注学困生，与学困生交朋友。例如，我在教学完圆锥的特征后，在下一节课上课时提问一位下层生，“圆锥有什么特征？……