王琴

奖励对幼儿的良好行为习惯有促进作用，但是教师怎么样来运用奖励提高幼儿教育质量和如何提高幼儿园教师对幼儿奖励策略运用的能力，这是一个很复杂很困难的问题。对于这个问题还需要从事幼儿教育的广大教师来共同探讨、共同钻研，得出一个比较完善的，正确的关于幼儿园教师如何正确的运用奖励策略来发挥奖励效果最大化的指导建议。 还有对于即将成为幼儿教师的我们更应该努力，探索出一条能正确运用奖励策略来发挥奖励效果最大化的路子，让幼儿教育更加成功。现在，就本研究中发现的一些有关奖励策略运用的问题提出一些我自己的建议，希望得到正身处于幼儿园的幼儿教师和即将成为幼儿教师的我们一些思考，从而从一定程度上来提高自己运用奖励策略的能力。

一、教师要树立正确的奖励目的，明确奖励的功能

作为幼儿教师，不应该为了奖励而奖励，而应该把奖励与塑造幼儿良好行为习惯、促进幼儿在原有基础上的发展、保持幼儿某种良好行为等教育的目的联系起来，把奖励作为实现某一教育目标的手段，通过奖励来引导幼儿不断的靠近教学目标。

奖励可以引导或促进幼儿良好行为的发生或巩固，可以增强幼儿的认知能力和辨别是非的能力，让他们明白什么是好的、值得赞许的行为，还能增进幼儿符合社会规范、受到社会赞扬行为的出现，也会引起幼儿愉悦的情感体验，因为这种情感的出现，幼儿就会重复那些受到奖励或可能受到奖励的行为，并且還会逐渐转化为自己的良好品质。……