李娜

一、创设多元性环境，激发幼儿自主学习兴趣

（一）确定幼儿喜欢的内容，引发幼儿自主学习

决定幼儿学习状态的因素，不是学习内容的深浅，而是这个学习内容是不是幼儿喜欢的，能否激起幼儿的热情的，能否引起幼儿探索和认识兴趣的，能否使之成为幼儿当前需要的，俗话说：兴趣是最好的老师。想要激发幼儿的问题意识和学习热情、引导他们去探索，其决定因素不是学习内容的深浅而是他是否对学习内容感兴趣。因而，在培养幼儿自主学习过程中，我们要尽量去从幼儿的问题和矛盾冲突中，确定幼儿的学习内容。

（二）计划讨论，引导幼儿学会自主制定计划

1.引导幼儿设置具体、富有挑战的活动目标

教师要认真倾听并了解幼儿的本意，和幼儿共同提炼出一到两个支撑自主学习的关键经验。同时，教师在组织幼儿讨论活动计划时，要尊重幼儿，对幼儿自主选择区域活动表现出兴趣、对幼儿活动方式表现出欣赏、对幼儿活动成果充满期待，并能让幼儿畅所欲言，计划充满个性想法。

2.重视并延伸幼儿的游戏意图，支持幼儿实现自己想法

事实上，大多数孩子在游戏中都会有自己的意图，即使开始没有想法的幼儿在玩的过程中也会逐渐产生想法，还会不断出现新的奇思妙想。教师应该重视幼儿自己的意图，并通过多种方式去扩展和延伸幼儿的意图，不断支持其实现自己的想法。教师可以在幼儿游戏前，针对不同幼儿采用不同的方式帮助其制订口头的游戏计划。……