李忠

一、研究背景

（一）学生音乐素养状况

首先，学生喜欢音乐，但音乐素养偏低。其次，学生的音乐基础较差，课堂学习效果不明显。最后，学生对音乐课堂教学有一定的期望，希望通过音乐课开阔自己的视野，提高自身的音乐素养。

（二）教师教学情况

首先，教学思想陈旧，教学方法传统。其次，教学方式单一，教具缺乏。最后，教师专业技能知识不熟练、综合文化素养有待提高。

二、研究意义

本课题在对福贡县农村小学音乐教育现状全面调查的基础上，对当前面临的主要问题做了比较透彻的分析，对怎样加强农村小学音乐教师队伍的建设、教学设备的投入、教学的管理等方面进行了较为深入的思考，并提出了自己的见解和建议。

三、福贡县农村小学音乐教育现状

通过对案例学校的音乐教育情况、教师的音乐教育理念、家长的家庭教育理念、学生对学习音乐以及周围环境对学生学习音乐的影响等方面的了解。发现，该校从事过音乐教育的教师多数为专科学历，并且大部分都是非音乐专业毕业的，专职音乐教师极少，招入的专职音乐教师因学校工作需要安排从事其他学科的教学，而音乐课则由非音乐专业毕业的教师任课，上课形式多以口头教学为主，偶尔有网络音乐伴奏，这样的课堂教学使得学生对音乐课失去兴趣，课堂上无法调动学生的积极性和主动性。

四、福贡县农村小学音乐教育存在的问题

（一）音乐师资缺乏、质量堪优