吴彬

摘 要：在小学数学教学当中，教师在对学生进行数学教学之时，有一上课就直接为学生讲述教材当中的数学知识的现象，却很少采用有效的导入方式，对学生进行新课的引入，导致学生不能在数学课堂一开始就调整好自己的学习状态，对教师在课堂上讲述的知识的掌握也较浅。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视数学课堂导入环节，并采用创新的方式，为学生引出教材当中的数学新知识，从而不断提高学生学习数学知识的主动性。

关键词：小学数学;课堂导入;直观情境;学生实际;趣味游戏

在小学数学教学当中，课堂导入环节虽然只有短短几分钟的时间，但是却可以在数学课堂一开始就抓住学生的眼球，让学生将自己的注意力都放在对数学新知识进行深入的探索当中。

一 借助直觀情境进行导入

当今社会，随着多媒体等现代技术手段的不断发展成熟，教师在对学生进行数学新知识的引入之时，通常会利用现代技术手段，为学生创设直观的教学情境，并在情境中对学生进行新课的引入，以此不断降低学生进行数学学习的负担。因此，在小学数学教学当中，教师可以借助直观情境，为学生引出教材当中的数学新知识，这样，不仅可以提高小学数学课堂导入的质量，还可以提高学生对教材当中的数学新知识进行深入探究的欲望。

例如，以“圆柱与圆锥”为例，一上课，我先借助多媒体，向学生出示了圆柱与圆锥的图片，并结合图片向学生提问到：同学们，你们知道上述图形的名字吗？……