摘 要：随着时代的发展，科技的进步，使得设计更具有预见性、规划性和创造性，我国艺术设计教育的发展也充暴露出诸多教育教学上的种种流弊问题。如何很好的应对这些问题，是我们应该重要关注的。

关键词：艺术设计教育 现代转型 问题

我国早期工艺美术教育主要是艺术与手工艺生产相结合的产物，表现为教学与工艺美术产品生产环节过程的紧密联系。然而，随着我国改革开放催生的工业化、信息化时代的真正到来，使得科技与机器大生产的发展，极大地促进了生产流程的严密分工，进而使生产的先行环节——设计，更具有预见性、规划性和创造性。但是，由于我国职业艺术设计教育主要是源于传统的工艺美术教育，急速变革的现实原因和无法回避的体制原因，就充分暴露出诸多教育教学上的种种流弊问题，对于这些问题开展的讨论。

一、对职业艺术设计教育在现代转型过程中复杂性的认识

艺术设计教育的现代转型，如果是笼统的表述这么一个转变观念似乎并不困难；而要认识这种转变过程的实质却是相当复杂。这就涉及到艺术设计教育中的诸多关系问题。

首先，从社会变革的背景来看，改革开放40年来，每一个人都能感受到这一重大社会转型对人们原有观念、秩序、准则、行为方式等诸多方面的撞击，沿着日益清晰且不可逆转的轨道行进，进入二十一世纪后，这一转型的速度更加快捷。在此情形下，艺术设计教育必然是在转型过程中寻找时代精神与教育改革本质的联系，这就是认识艺术设计教育的变化实质。……