黄荣华

摘 要：为优化初中班主任的班级管理工作，解决班主任在班级管理中存在的问题，本文主要从优化班主任自身職业素养、科学培育班干部队伍、培养学生集体意识三方面入手，简要分析初中班主任班级管理工作的改进策略。

关键词：初中;班主任;班级管理

虽说“班主任”是学校中职位最小的“主任”，但是班主任确是班级学生，生活和学习的领导者、组织者，而且班主任班级管理工作的好坏，直接影响着学校的整体教育质量。本文主要以初中班主任的班级管理工作为切入点，依据自身实际经验，对初中班主任班级管理工作的改进策略进行简要分析如下。

一 优化自身职业素养，注重班主任的言传身教

俗话说“什么样的老师教什么样的学生”，班主任是学生们接触最多的老师，而且初中生又处于青春发育期，模仿能力比较强，班主任的一言一行他们都看在眼里，所以我们作为初中班主任，不管是在班级管理中还是在日常生活中，都要注意自己的行为举止，规范自己的言行，给学生们当好榜样，做好表率，促进学生们良好行为习惯的养成。

作为班级的领导者和管理者，我们在平时生活中要注意塑造自己的良好形象，从点滴做起，“说文明话，办文明事”。例如，在与班级学生进行交流时，我们不要摆出一副高高在上的家长姿态，要以平等的身份、朋友的角度跟学生们交谈，需要学生们帮助时要说“请”，学生们跟自己问好时，也要有所回应，可以点头、可以微笑、也可以回应“你好”，让学生们感受到班主任的亲切感，进而“亲其师，信其道”，促进学生们愿意跟班主任交流，接受班主任的管理，而不是避而远之。……