张媛

摘 要：从教至今几年时光，有幸拜得良师，便时时处处以师父为样，亦步亦趋地模仿学习。然后前进之路是何其坎坷，蹒跚的步履如何能踏得坚实？不禁引得思考。日前恰逢一次督导课，所要执教的课文正是师父所讲过的公开课。想到已多次听师父讲授，而且两年前上的一次公开课就是模仿师父的这节课，并学得几分形似。

关键词：备课 持之以恒 教学

成型的教案，精美的课件何不拿来一用？于是，便一言一行都凭着记忆模仿师父的样子上起课来。结果，四十分钟的课下来，可谓云遮雾绕，全然没有预想中的效果。沮丧懊悔，痛定反思：东施效颦，为何弄巧成拙？向师父学习，如何取得真经？

一、備课要下真功

众所周知，从事一切教学工作，备课是首位。虽知备课的重要性，可这次就是犯了未充分备课的大忌。以为有教案即可，凭着记忆便能轻车熟路，实则并没有把师父的教案内化为自己的东西，对学生的认知情况也没有准确的定位分析，导致实际操作起来狼狈不堪。课后，听课老师问我：“这节课你想教给学生什么？”一番应答毫无底气，因为深知自己并不明晰。是啊，小学课本里的课文看似简单浅显，实则不然。每篇不同的课文，都具有其独特的内涵，承载着各自的教学使命。对于教师而言，必须深入理解课文，因文而异，明确每篇课文的特点、难点、训练点，对教材有准确细致的掌握，才能在课堂上对学生有正确的引领和指导。即便是模仿学习，也需要教师自身有对教材详尽正确的解读，明确清晰的教学思路，方能灵啊活学习，有效运用。……