吴顺军

摘 要：本文以笔者多年的工作经验，就小学阶段的数学教学生活化问题展开论述，从生活化对数学教学的影响出发，分析现阶段小学数学中暴露出的问题，提出相应的完善策略，以期提高小学数学教学有效性。

关键词：新课程 小学数学 生活化

小学是学生接触教育，学习知识的基础阶段，对学生而言，该阶段学习知识所掌握的方法和能力对于学生今后一生都有着非常显著的影响，有着奠定基础的作用。不同阶段的学生有着不同的学习能力和学习特征，所以教育工作应当以因材施教为原则，选择最适合学生的教育模式，才能够发挥教育的最大化效果。以笔者多年的教育工作经验看来，生活化教学方式是最适合小学阶段的，生活化教育有助于减少学生对学习知识的抵触，激发学生的学习热情。因此本文将以此为中心，对小学数学教育的生活化方式进行探讨。

一、小学数学生活化概述

（一）小学数学特点

小学生作为小学数学学习的接受主体，学生的特点主要表现为在课堂中很难长期保持注意力集中，好奇与多动是学生学习最明显的特点。此外受到学生年龄、能力限制，学生接受知识的能力也比较有限。结合学生的特征得知，小学数学的展开必须严格按照循序渐进原则。众所周知小学数学的内容大多比较简单，包含简单的加减乘除运算，以及简单图形面积计算和百分数。当然这些知识对于学生而言仍然是有一定难度的，不过需要注意的是这些基础知识是学生今后学习的基础内容。……