胡培真

在一年半的班主任工作中，面对37名朝气蓬勃的学生，以学校培养目标[]为依据，坚持在班内进行学生养成教育，抓住教育契机，寻找并树立班集体正能量，引导学生模范地遵守规则，善良地对待他人，积极主动地学习，做自信、阳光、善良、有担当的人朝分学子。

一、抓住规律性的、可预见的教育契机

1.抓住新生入学、新学期开始、期中期末练习以及每周班会的契机

在新生入学时，给出草稿，由学生共同商讨、制定《学生守则》，学生在讨论中，明确哪些事情是应该做的，哪些行为是影响他人而不可做的。在讨论中，学生通过换位思考，明确了自己的权利和义务，并真正明白规则制定的意义。这给接下来的日常管理打下了很好的基础。

在期中、期末练习之后，及时准确得把握教育契机，加倍呵护学生的闪光点或微小进步，激发学生的自信心、进取心。借助“总结反思表”，引导学生们做好自我总结，判断自己阶段目标是否达成，从各个角度分析自己的得失，总结经验教训，并确立下一步努力的目标。

抓住每一次班会进行情感教育。如在“感恩亲情”主题班会中，播放父母在学生成长中的倾情付出，引导学生回忆自己成长路上父母的影子，坦白了自己与家长沟通交流的困惑。受邀家长则从父母角度表达希望与反思。在畅所欲言中，学生和家长都对彼此有了更清晰地认识。在学生随后的随笔中，更多的是对父母的感恩以及对自己之前不理智行为的反思