摘要：随着全球化进程的不断加快，人才培养就显得至关重要，要想在国际竞争中立于不败之地，就需要将“工匠精神”融入培养计划中。方今，“工匠精神”已逐渐成为我国高职教育培养技能型人才的主导思想，应立足于行业发展对于人才的现实需求，确定“工匠精神”的人才培养方法。在本文中，笔者将深入分析导致我国高职教育技能型人才“工匠精神”缺失的主要因素，并具体阐述培养高职教育技能型人才“工匠精神”的主要模式，以期提供理论参考。

关键词：高职院校；技能型人才；工匠精神；培养

一、工匠精神概述

聂圣哲先生首先提出了“工匠精神”一词，其是指工匠在制造产品时对每一道工艺都要求严格的一种精神理念。在社会发展中，“工匠精神”适应了产业与教育的改变，呈现出蓬勃的生命力，也正因为入醋，对于人才的培养也要适应改变。而要实现“工匠精神”就要将其融入到高职教育技能型人才的培养计划之中。

二、技能型人才与“工匠精神”的结合

真正的技能型人才指的是技能和理论均要协调发展。培养技能型人才既要进行专业训练，也要教授理论知识。现代化的技能型人才并非只是只知技术而不懂理论的人。“工匠精神”强调工作精益求精，而技能型人才也要向“细节”这个方向发展。[1]唯此，才能将高职学生培养成具有“工匠精神”的技能型人才。技能型人才与“工匠精神”的共通性体现在学生进入制造企业后所带来的一些危机，如创新能力欠佳。……