郭丽娜

伴随着高中新课程深化改革的不断进行，高中教师的教学方法与学生的学习方法也随之发生了本质的变化。高中自主学习是现阶段教育研究工作的一个关键课题，那么作为现阶段新课程背景下重要的课程目标而受到广泛关注。自主学习作为一种必要的学习能力，有效地运用它不仅有助于帮助提高学生自身的学习成绩，并且还将发展成为学生终身学习事业以及终身发展的前提条件。因此在这样的发展趋势下，高中历史教师在这样一个的教育形势下必须要努力培养学生的自主学习能力，使其能够终生发展并且不断地跟上这个时代发展的脚步。因此在本文中笔者主要分析和研究一下，新课程背景下高中历史教学工作的“自主学习”教学模方法，以期能够起到一个抛砖引玉的作用。[1]

一、高中历史教学中“自主学习”教学方法的深入剖析

对于高中历史的教学方法，通常就是指在特定的历史教学理论或者是教学指导思想的正确指导下，紧紧围绕着高中历史教学工作中的某一个核心主题而建立起来的一套比较稳定的、系统性以及和理论性的教学方法模型。高中历史教学方法既是教学理论的一种具体化表现，同时又是高中历史教学经验的整体概括总结；那么高中历史教学方法通常源于教学工作的实践，同时又是某一种历史教学理论的简化表现形式，因此充当了高中历史教学理论和教学实践工作的中介以及桥梁，为当前建立高中历史教学理论和实践之间的畅通通道提供了有效的方法启示。……