薄建娜

摘要：《普通高中历史课程标准》指出要加强对学生思维能力的培养，帮助学生培养批判性思维和创新精神。在这一背景之下，本文首先阐述了批判性思维的理论基础及其内涵，然后重点介绍了高中历史教学中批判性思维建构的重要条件和帮助学生培养该思维的建构策略。

关键词：高中历史；批判性思维；建构策略

1引言

本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目《新常态下批判性思维在高中历史教学中有效渗透的研究》（JCJYC17110116）研究成果。当前教育背景下，高中历史课程新课标明确提出要培养学生的创新能力和实践能力，这和学生的独立思考能力与批判性创新精神是分不开的，因为创新离不开批判，批判是进行创新的前提。课题研究表明我国的高中历史批判性精神建构尚浮于表面，不符合素质教育的要求，为此，通过本文就高中历史教学中的批判性精神建构做进一步的总结和讨论，希望对我省乃至全国的高中历史教师教学工作起到一点启发作用。

2批判性思维的理论基础及其涵义

所谓批判性思维就是在思维活动当中善于严格的估计思维的材料和具有对思维逻辑是否缜密正确的检查能力，对传统的观点具有敢于质疑的勇气，能够正确的对待某一领域中前人所积累的经验或者只是，在高中历史当中则表现为对专家学者所做出的理论的大胆判断和质疑。总之，批判性思维的前提是质疑，而怀疑论也是批判性思维的理论基础。……