阿虎华

摘 要：随着教育的发展，部编版教材走进初中语文，研究发现部编版教材在内容、形式上都有所调整。部编版教材强调朗读的重要性，要求语文教学过程中重视朗读教学。本文首先分析目前语文朗读教学的现状，然后探究提高朗读教学有效性的策略，仅供参考。

关键词：部编版 初中语文 朗读教学 有效性

引言

众所周知，朗读教学一直存在初中语文教学之中，实施朗读教学的目的是引导学生走进课本，熟悉课本，感知文本，与此同时，高质量的朗读教学，还能够提高学生的语文素养。调查显示，我国当前的初中语文教学流于形式，难以发挥朗读教学的作用。鉴于此，本文对初中语文朗读教学展开肤浅的论述。[1]

一、初中语文朗读教学现状

1.重视程度不足

受到应试教育影响，我国初中语文教师在教学过程中，将重点放在中考考点之上，在有限的语文课堂时间内，教师更希望多讲解能够提高考试分数的内容，因此语文教学中忽视了朗读教学，导致更多的朗读教学流于形式，与此同时，学生也将朗读视作可有可无，在朗读活动中敷衍了事，导致朗读教学效果差。[2]

2.缺乏明确的朗读目标

随着新课改的进行，初中语文教学也在逐渐调整，部分教师以新课改为指导，认识到了朗读教学的必要性和重要性，但是，部分教师对新课改中的要求理解不够深入，在一定程度上影响了朗读教学的效果，导致朗读教学偏离教学目标，朗读成为“随意读”、“随便读”，究其根本，是因为朗读教学缺乏明确的目标，教师在要求学生进行朗读之前，没有为学生设定朗读的目标，学生在朗读时，只是匆匆阅读，不知为何而读，仅将朗读视作教师在课堂上布置的一项被动的任务。……