潘雪

摘要：许多的学科研究涉及的知识面很广，不能只依靠某单一学科知识来解决问题，需要打破学科边界，艺术界也支持这一思想，并发起了STEM+ART=STEAM的口号，它呼吁学习者运用多元化的学习模式进行感知联动。

关键词：学科融合;美术课堂;多元化;亲亲课堂

一、问题提出

当科学不断地发展，各学科进行深入的细化是其必然结果，但近几年学科发展又出现了融合的趋势，一些学科间的边界被打破以及重新划分，这是由于许多的学科研究涉及的知识面很广，不能只依靠某单一学科知识来解决问题，需要打破学科边界，以多学科、互渗透、相交叉的活动才能让知识互通，产生创新思想，最终达成研究目的。

二、指导思想

美国最早提出STEAM素质教育理念并贯彻致其国家教育中，希望从融合科学、技术、工程、数学的知识来打造科技创新的新时代，提高国家的竞争力。艺术界也支持这一思想，并发起了STEM+ART=STEAM的口号，它呼吁学习者运用多元化的学习模式进行感知联动，通过艺术+的方式，拓宽知识深度和广度，打破学科单一化，强调综合运用跨学科的概念来引导学生探究、批判、创作。

三、学情分析

一年级的学生从幼儿园升入小学快一个学期，大部份学生在美术技能方面有较大提升，能够清晰地表达出内心所想，据其年龄特征，他们大多充满个性，富有想象力和创造力，在老师的引导下能将这些要素融入美术作品中。他们思维活跃，好奇心强，对手工课充满了兴趣，因此本节课以《鱼儿游游》一课为例进行分析，创作方法采用手工加上绘画的形式加以表现。……