钟国欣

摘要：小组合作学习是将在小组内自主、合作、探究、学习共同实现学习目标为主的异质小组，用小组的总成绩鼓励为依据促进学生情感态度、个人全方面发展的创新体系。本文主要研究小组合作学习在大班教学中与怎样进行小组学习的必要性以及当中存在的相关问题。

关键词：英语教学;合作学习;研究

《英语课程标准》中提倡学生积极参与、合作探究，通过小组合作学习活动设定的课题激发学生兴趣提升学习效果，达到教学目的。

一、价值体现

绝大多数初中学生在学习英语的过程中遇见了最大问题就是对学习英语失去了兴趣。通过 “自主学习”的学习方式小组合作学习颠覆了以往的师生角色，推动了学生的自主发展能力。作为课堂学习主人的学生而教师则作为学习过程中的引领者与合作者。小组合作学习在一堂40分钟的教学时间内通过在小组内的讨论研究与学习交流进一步提高了学生的自主参与度，加大了课堂学习的密度，推动了学生学习的动力，对自主学习产生很大的积极性从而收获了更多的学习知识。

其次，小组合作学习能够有效的解决国际教育界对中国学生思维创新能力的质疑，对学生解决学习当中的深层次问题有很大帮助。小组合作学习能力能够提升学生之间的团队协作能力。学生之间以团队合作形式开展各方面活动不单只是在一起学习，为了同样的目标，同心协力一起努力即使在学习过程中面临困难的考验，也会迎难而上享受收获的愉悦，从而加深了彼此的感情、培养了团结协作精神。……