何显英

摘要：俗话说，兴趣是最好的老师，那么如果要让学生真正投入到学习中去，首要的就是激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性以及培养他们的创造能力。让他们积极主动的参与到学习中去，既提高了学习效率，也提高了教师教学效率。

关键词：高中政治 教学方法 学习兴趣

高中思想政治教育中还存在很多问题：教学方法传统，比较老旧，专业和思想也比较落后，还有课本内容不够新颖，课堂内容过于死板，学生参与度不高等等，这些都是高中政治教学中存在的问题。老师总是重视书本内容，而忽略了教学的真正意义。但政治课程其实是非常重要的一门课，它在提高学生的修养，素质方面，起着非常积极的作用，如果能学好政治对于学生未来的工作及发展非常有帮助，今天我们就来谈谈高中政治教学的问题。

一、进行高中政治教学的重要意义

（一）帮助学生树立健康的价值观

高中生的年龄已经不小，大的已经接近18岁，现在这个阶段，是培养他们人生观和价值观的好时机，但是，要培养正确、健康的价值观，就离不开我们教师的悉心指导。而政治课是与价值观密切相关的一门学科，所以，我们教师要好好利用政治课，抓住这个时机，给学生加以引導，培养他们正确的人生观、价值观。高中政治涉及的内容很广泛，社会大小事，国家大小事，政治都涉猎有，所以说，学好政治，也是在了解很多国家大事，做一个爱国的人。除此之外，政治还涉及到了哲学原理、观念以及经济等方面，这些都是对学生未来很有帮助的东西，学好很有用。学好哲学道理，对以后的生活压力有帮助，可以提高学生以后面对压力的心理承受能力。了解市场经济，对以后就业方面有指导作用，可以帮助学生找工作。但是最重要的还是培养学生树立健康的人生价值观。

（二）有利于学生的身心发展

由于我国的应试教育，高考就注定是一场恶战，临近高考的人，需要面对来自各方面的心里压力，甚至有的人从高一开始就紧张，导致压力很大。这样带着压力，带着负担学习和生活，对于学生的影响很大，如果不及时排除的话，可能会造成严重的心理负担。而高中政治课程可以培养学生的心里承受能力，让人变得坚强，抗压能力强。不论是家长还是教师，对于学生的这些问题都精力有限，不可能时时都能在身边帮忙，所以只能让学生自己变坚强，去面对生活中的风雨。

（三）提高学生的综合素质

随着社会的不断进步，不断发展，优秀人才的定义也在发生着悄然变化，不再是知识和学历为全部因素，而是需要综合全方面考虑，考虑人的身体素质，心理素质，以此作为考虑人才的一个标准，一个前提。因为现在的社会竞争激烈，没有好的抗压承受能力，是没办法在这社会立足的，所以现在我们对人才的要求，就包括心理素质这一点，如果连生活中的风雨都不能承受，那还能做什么呢？而高中政治教育就可以提高人的心理素质，同时改变身体素质，高中政治还可以提高学生的综合素质，使学生的素质在无形中悄然提升。

二、高中政治激发学生学习兴趣的方法

（一）采取有趣的情景教学法

学生的好奇心都强，对很多事物都有比较强烈的探索欲望，都想搞清楚，所以经常会记住一些很有意思的问题，比如如何看待一些选秀节目，或许会问一些社会上发生的新闻，比如奥运会，世界杯等，都会很感兴趣。所以在高中政治课堂上，教师可以采用创设情景的教学方法进行教学，设置一些有趣的情景，让学生积极参与进来，这样能引起他们的好奇心，就愿意听课，参与课堂。但是教师在创设情景时，不能忘记学生这个主体，要以学生为主体创设故事情节，尽量营造轻松的氛围，让学生在欢笑中上课，不要让课堂气氛太枯燥。其次教师可以通过提一些问题，让学生积极参与进来，同时也能开发他们的智力，发展他们的思维，让他们在欢声笑语中学习，在欢声笑语中进步。

（二）鼓励学生积极参与课堂

受传统教育的影响，学生在课堂上都处于被动的状态，大部分时间他们都在被动的接受知识，并没有主动，积极地去参与课堂。这样会导致他们的思维得不到发展，一直处于原地踏步的状态，没有办法进步，也会缺乏个人的见解和思维。高中政治课涉及的内容很广，理论性比较强，需要很强的思维能力才能学好，假如学生的思维都得不到发散，那就没有办法好好思考，就学不好政治。在政治课堂上，教师的教学方法可以新颖一点，不要按照传统的输入式教学，一直给学生灌输，要让学生学会自己去探索，去消化。为了提高学生的课堂参与度，我们老师要学会给学生创造机会，在课堂上提一些比较有趣的问题，比如可以问一下，最新的网络红词是什么？学生对于这些比较感兴趣，也就愿意参与进来，然后我们教师才由此引入政治的正题，开始讲课。

（三）结合理论联系现实教学

根据新课改指出，学生的动手能力是非常重要的，也是重点考察对象，目前我国学生普遍存在的问题就是，理论知识掌握得很好，但是动手能力却不行。即是语言的巨人，行动的矮子，并不是说不愿意动手操作，而是根本不会操作。所以在我们的高中政治课上，要注重将理论知识与现实生活相结合，要让学生掌握理论知识的同时，也提高动手能力，这样才是真正的学会了，而不是光会说不会做。比如可以拿某则新闻做例子，让学生来分析这个新闻的利与弊，以此来检验他们是否真正理解了理论知识，是否可以把它运用到实际生活中去，这样才能保持他们真正学到了，学懂了。

（四）以学生为主体教学

前面也说过，学生才是学习的主体，我们的教师在教学时不能跑偏，把教材当成教学的主体，光把心思放在教材内容上，一定要注意学生这个主体，观察他们对什么内容感兴趣，有没有在学，这些才是重点。所谓“一千个读者，一千个哈姆雷特”，站在不同的角度看问题是不一样的，站在教师的角度看问题，可能会觉得问题比较简单，也就是说觉得教材比较简单，可是学生并不这么觉得，在他们看来可能就觉得很难，所以我们的教师在教学时，一定要充分考虑学生的感受，做到因材施教。

总之，要想调动学生的学习兴趣，需要我们教师的不懈努力，不可能只靠学生就能完成，而是需要学生与教师配合好，从而达到教学目的。需要教师从实际出发，考虑学生主体，以学生感兴趣的地方为出发点讲课，达到有效的调动学生兴趣的目的，以此来提高他们的学习积极性，达到教学目的。不论怎样，我们还是要从学生的实际情况为主，来制定计划。