江燕萍

摘要：在教学过程中，我们应该营造的教学氛围是课堂上尽量给学生留有自由支配、自由发挥的时间和思考的空间，创设情景，让学生生动活泼地锻炼和发展自己的才华，发展自己的个性品质。依据这一理念，我进行了一些尝试，深刻认识到：创设符合学生年龄特点和吻合教材特点的各种情景，能够把教材教活，把学生教活，把课堂激活，为思想品德课堂教学带来无穷的生命力。

关键词：情景教学 创设情景 激活课堂

《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》课程理念部分提出：“在教学过程中，我们应该营造的教学氛围是课堂上尽量给学生留有自由支配、自由发挥的时间和思考的空间，创设情景，让学生生动活泼地锻炼和发展自己的才华，发展自己的个性品质。”依据这一理念，我进行了一些尝试，一次又一次见证了情景教学迅速吸引了学生的注意力，激发了学生探究热情，升华了学生的情感，有效提高了学生的认知水平，使课堂充满灵性。从而确信：如果教师善于创设教学情景，就能吸引学生，提高学生学习兴趣，激发学习欲望，使学生自觉主动参与学习探究，成为学习的主体，快乐学习，从而获得情感体验，产生共鸣，达到良好的教学效果。为此，我结合自己的教学实践，从以下四方面，谈谈如何创设情景激活思想品德课堂。

一、 创设多媒体教学情景，激活课堂

多媒体教学情景就是利用多媒体把录音、影片、歌曲、漫画故事、新闻剪辑等通过音响和屏幕展现给学生。……