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关爱“问题学生”,提高德育实效

2018-10-21董晓英

教育周报·教研版 2018年41期
关键词:问题学生教育教师

董晓英

德育工作是学校工作的重要组成部分,而班主任工作是德育工作的最重要方面的工作。然而,经常听到不少老师这样抱怨:现在的学生太难教,太难管了,尤其是中职学校的学生。的确,在当前,中职学校的学生素质相对以前较差,许多学校都或多或少存在这样一群学生,他们厌学、泡网吧,打架斗殴、拉帮结派,作业不愿做、上课玩手机,甚至有早恋的现象。表现差,成绩差,于是这类学生被冠之以“问题学生”的称号,有的则干脆被直接称之为“差生”。老师对他们无可奈何,同学对他们“敬而远之”,家长对他们更是恨铁不成钢。他们成了家长的心病、老师的心痛。解决好这部分学生的教育问题,是提高中职学校德育工作实效的一个重要指标。

一、问题学生产生的原因

(1)社会因素。21世纪是网络时代,在这样开放的时代里,各种腐朽的思想文化会通过各种各样的途径侵蚀当代中学生,各种不同的价值观、人生观、生活方式也必然会对青少年学生产生刺激,形成正面的或负面的影响。由于中学生年龄小、社会阅历不够,辨别是非善恶的能力较低,因此很容易受骗上当甚至误入歧途。

(2)家庭因素。现在的青少年学生大多是独生子女,他们是家庭的小皇帝、小公主。由于家庭的过分溺爱,加上父母对他们缺乏严格的教育和要求,因此他们很容易养成任性、自私、唯我独尊、我行我素的性格。同时,独生子女很少有机会去体验长幼之间、兄弟姐妹之间的那种人伦亲情,容易缺乏团结友爱、互帮互助的精神,不懂得尊敬师长、关心他人。……

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